10月教育教學(xué)雙論壇

共話育人智慧賦能高質(zhì)量發(fā)展

　　為深化教育教學(xué)實踐創(chuàng)新、匯聚育人智慧、激發(fā)辦學(xué)活力，推動學(xué)校教育質(zhì)量實現(xiàn)持續(xù)跨越式提升，10月23日，宜昌歐陽修學(xué)?！笆陆逃虒W(xué)雙論壇”隆重啟幕。全體教師齊聚一堂，聚焦“班級管理”與“學(xué)科教學(xué)”兩大核心議題，共研育人方略、共享實踐經(jīng)驗，在思維碰撞中凝聚共識，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展注入強勁智慧動能。

　　論壇現(xiàn)場，多位一線骨干教師與優(yōu)秀班主任輪番登臺，以工作中鮮活的真實案例為切入點，傾情分享了一批“接地氣、有溫度、可復(fù)制”的育人智慧與教學(xué)妙招。這些源于日常實踐、經(jīng)深度思考沉淀的寶貴經(jīng)驗，內(nèi)容生動具體、方法實用可行，引發(fā)了在場教師的廣泛共鳴與熱烈討論。

　　張琴老師以“立足當(dāng)下，贏得未來”為分享核心，始終踐行“無愛不教育”的教育理念，堅持公平對待每一位學(xué)生。教學(xué)中，她創(chuàng)新構(gòu)建“備課-上課-課后”全流程閉環(huán)管理模式：備課時，提前完成對應(yīng)考題精準(zhǔn)抓取核心考點，同步琢磨貼合學(xué)生認(rèn)知的通俗講解方式；上課時，實時關(guān)注每一位學(xué)生的聽課狀態(tài)，針對知識難點當(dāng)場答疑，預(yù)留充足時間供學(xué)生整理筆記；課后，要求學(xué)生用黑筆做題、紅筆訂正，批改后標(biāo)注等級并公示，針對未達(dá)標(biāo)學(xué)生，精準(zhǔn)分為“知識點輔導(dǎo)”與“學(xué)習(xí)態(tài)度教育”兩類開展跟進(jìn)，同時詳細(xì)記錄課堂學(xué)情與作業(yè)錯題，動態(tài)調(diào)整后續(xù)教學(xué)內(nèi)容與節(jié)奏。

　　深耕學(xué)校十年的王優(yōu)喜老師，以“深耕學(xué)科教學(xué)，包容培育新人”為主題展開分享。工作中，她始終專注高考題型研究，持續(xù)夯實自身教學(xué)基本功；課堂上，堅決突破“死記硬背”的傳統(tǒng)模式，重點培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科思維；創(chuàng)新推出“學(xué)生說書”活動，引導(dǎo)學(xué)生主動梳理歷史脈絡(luò)，實現(xiàn)“以說促學(xué)”的自然培優(yōu)；日常教學(xué)中，她拋開成績差異，重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，用耐心與鼓勵幫助基礎(chǔ)薄弱學(xué)生建立信心，真正做到“不放棄任何一個個體”。

　　唐黃銳老師將班主任角色精準(zhǔn)定位為“連接學(xué)生心靈成長的生命之橋”，分享了暖心又有效的班級管理經(jīng)驗：以“愛與理解”為橋梁根基，曾通過數(shù)十次耐心溝通，幫助一名外地轉(zhuǎn)學(xué)女生化解陌生環(huán)境適應(yīng)難題；以“精神守望”為橋梁方向，借助主題班會、班級圖書角等載體，引導(dǎo)學(xué)生樹立“超越自我而非超越他人”的價值觀；以“潛能激發(fā)”為橋梁使命，堅決摒棄“唯分?jǐn)?shù)論”，為不同特長的學(xué)生搭建繪畫、演講、運動等展示舞臺，喚醒學(xué)生內(nèi)在成長動力。

　　雷宇老師聚焦“學(xué)生自主管理”，分享了極具創(chuàng)新性的班級治理方法。他牽頭成立“班級自治委員會”，精準(zhǔn)設(shè)置“新規(guī)適應(yīng)管理組”“師生溝通協(xié)調(diào)組”“學(xué)風(fēng)監(jiān)督互助組”三大小組，讓學(xué)生從“被動遵守規(guī)則”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃庸步ò嗉墶?；同時，輔以“課間一對一談心”“班級心情樹洞信箱”等方式，及時疏解學(xué)生的負(fù)面情緒，營造輕松和諧的班級氛圍。

　　吳秀兵副校長以“走進(jìn)學(xué)生心靈深處，做有溫度的教育”為主題作總結(jié)分享，他強調(diào)“教育的本質(zhì)是觸動心靈的藝術(shù)”，并提出四大實踐方向：一是將真誠微笑帶入每一堂課，快速拉近與學(xué)生的心理距離；二是用“發(fā)現(xiàn)閃光點”代替“直接指責(zé)”，讓學(xué)生在賞識中建立自信；三是以信任的目光給予學(xué)生肯定，激活其自主管理與自我提升的意識；四是通過記錄學(xué)生興趣愛好等關(guān)鍵信息、主動尋找共同話題、耐心傾聽學(xué)生心聲，真正叩開學(xué)生心扉，實現(xiàn)深度師生共鳴。

　　黃從新校長對本次論壇中各位老師的精彩分享給予高度肯定，并提煉出教師成長的“愛心、專業(yè)、協(xié)同”三大核心要素：以“愛心”為教育初心，讓每一次教學(xué)和溝通都充滿溫度；以“專業(yè)”為育人根基，通過持續(xù)學(xué)習(xí)夯實教學(xué)能力、優(yōu)化管理方法；以“協(xié)同”為發(fā)展合力，打破年級、學(xué)科壁壘，凝聚團隊育人智慧。同時，他明確了學(xué)校后續(xù)教育教學(xué)提升路徑：教研組以“一周一課一研”為抓手，精準(zhǔn)提煉可推廣的教學(xué)策略；班主任與導(dǎo)師團隊聯(lián)動，完善“一生一策”的學(xué)生成長指導(dǎo)體系；年級組進(jìn)一步優(yōu)化協(xié)作機制，推動教學(xué)、管理、服務(wù)力量深度融合。他最后強調(diào)，“教育是師生雙向奔赴、共同成長的旅程”，期待全體教師以“愛心”為帆、以“專業(yè)”為槳，攜手共譜宜昌歐陽修學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章。

　　本次“十月教育教學(xué)雙論壇”，既是對學(xué)校全體教師育人初心的一次深情回望，更是學(xué)校邁向教育教學(xué)卓越未來的嶄新起點。未來，宜昌歐陽修學(xué)校將持續(xù)深耕這一思想交匯平臺，不斷匯眾智、深耕耘、守匠心，攜手全體教師共同繪制一幅助力每一位學(xué)子生命精彩綻放的壯麗教育畫卷。